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教育信息化行業(yè)發(fā)展階段、市場(chǎng)需求及影響因素分析（附報(bào)告目錄）

1、教育信息化行業(yè)發(fā)展概況

教育信息化是國(guó)家信息化的重要組成部分，是在教育領(lǐng)域全面深入地運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)來促進(jìn)教育改革與發(fā)展的過程，利用信息技術(shù)改變傳統(tǒng)教育模式，其特點(diǎn)是網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、智能化，對(duì)實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化具有深遠(yuǎn)意義。

按照相關(guān)法律、政策的制定及實(shí)施的時(shí)間劃分，我國(guó)教育信息化經(jīng)歷了三個(gè)階段：前教育信息化階段（1978-1999）、教育信息化 1.0階段（2000-2017）以及教育信息化 2.0 階段（2018 至今）。

相關(guān)報(bào)告：北京普華有策信息咨詢有限公司《2021-2026年教育信息化行業(yè)全景調(diào)研及投資前景預(yù)測(cè)報(bào)告》

我國(guó)教育信息化經(jīng)歷了三個(gè)階段

資料來源：普華有策

目前，教育部已啟動(dòng)《教育信息化中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃（2021-2035）》和《教育信息化“十四五”規(guī)劃》的編制工作，落實(shí)《中國(guó)教育現(xiàn)代化 2035》具體戰(zhàn)略部署。

2、教育信息化行業(yè)需求旺盛

（1）管理軟件需求進(jìn)一步延展

首先，對(duì)比發(fā)達(dá)國(guó)家一體化的校園ERP產(chǎn)品，國(guó)內(nèi)院校的管理應(yīng)用軟件市場(chǎng)普遍存在行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)缺失、建設(shè)廠商高度分散、功能粗放、用戶體驗(yàn)不佳、性能不穩(wěn)定、信息安全風(fēng)險(xiǎn)高等問題，院校管理應(yīng)用軟件市場(chǎng)整體還處于初級(jí)階段。隨著師生對(duì)服務(wù)體驗(yàn)以及管理者對(duì)決策精準(zhǔn)性與及時(shí)性的訴求持續(xù)提升，原有管理應(yīng)用軟件迭代升級(jí)的需求旺盛。

其次，過去十年國(guó)內(nèi)院校的管理應(yīng)用軟件建設(shè)集中在教務(wù)管理、學(xué)生工作管理、人事管理、科研管理、財(cái)務(wù)核算管理、辦公協(xié)同、校園一卡通服務(wù)、網(wǎng)上辦事大廳等管理領(lǐng)域。隨著在線化管理意識(shí)的強(qiáng)化，管理應(yīng)用軟件開始快速向采購供應(yīng)鏈管理、審計(jì)管理、思政文化建設(shè)、校園安全、節(jié)能管理等領(lǐng)域延展。

隨著管理應(yīng)用和教學(xué)應(yīng)用軟件的需求升級(jí)，對(duì)作為承載和連接各場(chǎng)景應(yīng)用的智慧校園運(yùn)營(yíng)支撐平臺(tái)的安全性、穩(wěn)定性、跨云傳輸、個(gè)性化智能體驗(yàn)等方面提出高要求，另外以大數(shù)據(jù)、人工智能、物聯(lián)網(wǎng)、區(qū)塊鏈為代表的新技術(shù)逐漸成熟，市場(chǎng)對(duì)通過智能推薦、智能語音語義識(shí)別、生物圖像識(shí)別、設(shè)備智能聯(lián)動(dòng)等新技術(shù)提升各類應(yīng)用軟件的智能化程度和服務(wù)體驗(yàn)的訴求也隨之加大。因此智慧校園運(yùn)營(yíng)支撐平臺(tái)有較為迫切的升級(jí)迭代需求，以持續(xù)賦能上層應(yīng)用，支撐業(yè)務(wù)的快速創(chuàng)新。

（2）信息化建設(shè)模式部分出現(xiàn)由項(xiàng)目驗(yàn)收交付模式向服務(wù)交付模式轉(zhuǎn)變

隨著高等院校整體信息化建設(shè)的推進(jìn)，系統(tǒng)建設(shè)的復(fù)雜度和用戶體驗(yàn)需求的提升，對(duì)信息系統(tǒng)的持續(xù)穩(wěn)定運(yùn)維和持續(xù)迭代升級(jí)帶來挑戰(zhàn)。受高等院校組織編制和資源投入等限制，越來越多的院校難以通過傳統(tǒng)項(xiàng)目驗(yàn)收交付的方式（即驗(yàn)收后移交甲方管理與維護(hù)）保障信息系統(tǒng)的持續(xù)穩(wěn)定運(yùn)行和優(yōu)化迭代。在信息化基礎(chǔ)軟硬件資源、共性的行業(yè)支撐平臺(tái)、共性場(chǎng)景應(yīng)用以及安全運(yùn)維等領(lǐng)域，部分高校開始采用開箱即用和按服務(wù)使用時(shí)間付費(fèi)的模式轉(zhuǎn)變，這也催生了基于混合云的智慧校園支撐服務(wù)平臺(tái)、基于SaaS模式的共性場(chǎng)景應(yīng)用產(chǎn)品，以及SaaS運(yùn)維工具與專家資源相結(jié)合的服務(wù)交付式運(yùn)維解決方案的市場(chǎng)需求。

（3）人才培養(yǎng)模式變革對(duì)智慧教學(xué)產(chǎn)品提出迫切需求

新技術(shù)生產(chǎn)力在各行業(yè)大規(guī)模應(yīng)用使得生產(chǎn)要素在各垂直行業(yè)發(fā)生大幅優(yōu)化甚至是結(jié)構(gòu)性重置，社會(huì)對(duì)智能時(shí)代下的人才適配需求和學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展需求驅(qū)動(dòng)高等院校的人才培養(yǎng)模式由“封閉式”向“開放式”的產(chǎn)教融合方式轉(zhuǎn)變。此外，國(guó)內(nèi)高校積極開展教育資源的共建共享、課程學(xué)分的開放互認(rèn)、以及基于互聯(lián)網(wǎng)和云計(jì)算的線上線下融合式教學(xué)模式。這些教育教學(xué)新發(fā)展趨勢(shì)需要進(jìn)行教學(xué)空間智能化改造，需要全流程在線、數(shù)據(jù)精準(zhǔn)反饋、跨域開放融合的互聯(lián)式教學(xué)平臺(tái)，這進(jìn)一步催生了新一代智慧教學(xué)產(chǎn)品或解決方案的市場(chǎng)需求。